« Le monde entier est un théâtre, Et tous, hommes et femmes, n’en sont que les acteurs. Chacun fait ses entrées, chacun fait ses sorties. Et notre vie durant nous jouons plusieurs rôles.« 
–
William Shakespeare

Le Psychodrame Adlérien

Le psychodrame d’enfants, animé par des psychothérapeutes et psychopédagogues, vise à favoriser la créativité et l’imagination des enfants souffrant d’une mauvaise image de soi, leur permettant d’exprimer, par la mise en scène des histoires inventées par eux-mêmes, leurs angoisses, leurs problèmes relationnels.

A l’aide de techniques adaptées, le psychodrame adlérien permet à l’enfant d’utiliser la dimension symbolique pour acquérir une compréhension affective-émotionnelle, favorisant son évolution psychologique.
L’interprétation du psychothérapeute s’effectue principalement sur scène, par sa participation au jeu de l’enfant, pour stimuler la catharsis dynamique.

L’origine

Au milieu des années 1930, Jacob Levy Moreno (1889-1974) développa une forme de thérapie expérientielle intégrant l’imagination et l’action avec l’expression verbale et l’auto-réflexion (Blatner, 1997; Dayton, 1994). Contrairement à Freud et Adler, Moreno n’a pas développé de modèle théorique holistique de la personnalité.

Les psychodramatistes ont rempli ce vide théorique selon différentes écoles de pensée en abordant la pratique clinique (Boria, 1989; Kellerman, 1992).
Moreno (1946) considérait les humains comme des «agents créatifs» (p. 10) et soulignait que l’imagination, la spontanéité et la créativité étaient essentielles à la santé mentale.
Selon lui, la cause des perturbations individuelles et sociales est le déficit de spontanéité: «la disponibilité et la capacité à faire face à de nouvelles situations de manière adéquate et aux anciennes avec une nouvelle vitalité» (Starr, 1977, p.28). Il a développé des techniques d’action, estimant que rejouer les problèmes non résolus ou les réalisations inachevées (passées, présentes ou futures; réelles ou imaginaires) dans un environnement flexible et favorable pouvait permettre aux patients d’améliorer la spontanéité nécessaire pour créer de nouvelles réponses aux situations anciennes (Blatner, 1997; Dayton , 1994; Hudginset al., 2000)
Moreno croyait au pouvoir de la catharsis, dans laquelle il voyait non seulement une forme de libération émotionnelle, mais également un point culminant qui peut générer «la vision d’un nouvel univers et la capacité d’une nouvelle croissance» (Moreno, 1946, p.16). Après un insight, le patient peut faire face à une situation «libérée des résidus stéréotypés restrictifs de l’expérience passée» (Davies, 1976, p.203).

« Le jeu, c’est la forme la plus élevée de la recherche« 
–
Albert Einstein

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